“还剩几节课了。”
右辅站在讲台上这样宣布道。
他看着讲台下的学生，一张张面孔，他都熟悉了。特别是尤其听话的，和尤其个性的，右辅连名字都顺带记了下来。
‘但愿都能成长起来吧，可爱的学生们。’
右辅温和地笑了一下。
“这节课的内容，本来就是不确定的结论，忍者也本就是擅长创造不可能的人。所以，我们这节课作为讨论课，同学们都学了这么久，可以试着讲一讲自己的看法。”
右辅这句话一说出来，原本还有一点小躁动的教室立马安静了下来，有时还会听到其他教室传来的声音。
“讨论的中心，是以弱击强……”
“真麻烦！”
一句小声的抱怨从角落里传了出来，作为忍者的右辅听得清清楚楚。
“……每个人至少三分钟……”
右辅暂时没有理会鹿久，但他额头的青筋抽动了一下，“可爱”这个词立即从他的心里划掉了。
“……每个人都要上来表达自己的观点，从第一排的左边开始，依次后推，直到放学，课间不休息，共四个小时。”
“当然，从一个忍者的角度看，情报我可以先分析给你们。”
右辅推了推自己的墨镜。
“全班共有三十人，如果幸运的话，平均讲演时间超过六分钟，那么就可能会产生不用演讲的同学。
‘以弱击强’这个讨论内容，是一个很大的题目，所以不妨用某一个角度来分析、来限定。只不过即使这样，讲演的时间也很容易超过三分钟。
所以，老师给出的条件是一个竞争环境，条件就是不公平的。
你们如果不想有人作为幸运儿，就需要不断地精简自己的语言和想法；而精简过了头，则会很容易少于三分钟时间。
这里的选择，就交给你们了，利用……”
“老师！”
右辅的思绪被打断了，他向声音的来源望了过去，是第一排的学生，第一排的第一个。
“什么事？”
右辅说道。
“老师，我左边是空的位置，没有人。”
这名同学站了起来，说道。
“很会利用环境，不错的尝试。很好，情报分析很快，这也是以弱击强的方式。”
右辅笑了起来，他摆了摆手，示意学生坐下。
“借用环境本身就是增强自身的办法之一，各式各样的规则也是可以借用的，特别是在教室的环境下——老师要求你们遵守规则，同样的，老师也要遵守老师的规则。”
“合理、合情，那么，由谁补充这个空位呢？”
右辅把问题抛给了学生们。
七秒钟过去了，所有人，包括刚才的站起来的同学，都看着右辅。
右辅忍不住笑了一下。
“不会主动出击，制造的一点点胜机就会转瞬即逝。既然要利用规则，就利用到底，你们却又把决定权交还给了我，这不管是在战场上，还是在任务中，都是要注意避免的。”
“比如说，我可能会让在座的每一位同学都向前顺延，把空座位补齐，那么试探不但毫无效果，还浪费了思考的时间，无疑会使得自身更为弱势。
而且，这依然是虚假的优势，因为老师对于课堂的掌控权要更大，可以作出任何可能的决定，不及时加以引导，那么结果就是完败亏输，这也是以弱击强的要点——抓住时机、抓对时机。”
右辅再次看向刚刚站起来的学生。
“当然，为了奖励你勇敢的尝试，也希望你有更多的思考，老师决定顺遂你的意思，让你多一点思考的时间。”
“第一个上台讲演，很明显是处于不利的位置。为了示意公平，就由违反课堂纪律的同学顶替第一的位置。”
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右辅的目光在教室里四处扫射着，同学们连坐都坐得板板正正了。
“很好，第二点，你要了解敌人，他的想法，他的情报，做出自己的判断。你们很清晰的知道自己的对手是谁了，既是老师，也是每一个同学。
老师的想法，是不吝于用最大的压迫，让你们的小脑袋瓜转得快一些；而其他同学的想法，前排的是要么延后一些排名，要么精简自己的话语，后排的，是竭力不让自己上前，轮得到的话，也要精简自己的论述。
空位有四个，也就是说，会产生四个倒霉蛋。
第一个倒霉蛋……”
右辅的目光迅速锁定了目标，目标人脸上一副果然不出我所料的样子。
“奈良鹿久，开小差和随意说话，到第一个位置上来。”
“是~是~”
鹿久的回答拖着长腔，带着一点小小的愤懑，一步一步地往前挪。
“快一点！”
右辅催道，连背后的虫子也张牙舞爪的。
鹿久赶忙跑到了第一排的空位，坐下了。
右辅接着刚才的话头，继续开始讲课。
“还有最后一点，己方。”
“想要战胜强敌，，必须要有自己的底气，就像你们现在的，每个人都要准备自己的一段话，而不是毫无准备地准备挨咬。
以弱胜强不是赌，不是拿着自己和同伴的命压在几率上，而是实实在在地能看到胜机，是自身的强大，是队伍的强大，才有供你一搏的机会。”
右辅拿起了粉笔，转过身在黑板上写下了这三句话：
“谋时之变，谋敌之变，谋己之变。”
“这就是老师对于多年战斗的总结，不仅仅是在这个课题中有作用，大部分的战斗都可以用得上。
谋时之变，就是看准时机、利用时机、制造时机，抓住可以出手的机会；谋敌之变，则是根据敌人的情报和变化，找出敌人的弱点和漏洞；最后，是谋己之变，抓紧一切可以强大自身的办法和机会，寻找胜机。”
“还有一